Las asignaturas que impartimos en inglés son:

• English
• Projects
• Atelier
• Psychomotricity

El aprendizaje del inglés se adquiere de forma natural y sin interferencias en Educación Infantil.

En esta etapa se inicia el desarrollo de una segunda lengua al mismo tiempo que la lengua materna.

Por este motivo, parte del contenido lo dan en inglés y parte en español, evitando interferencias entre los idiomas y fomentando que el alumno sea capaz de entender y practicar con espontaneidad el inglés.

La metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning) es un nuevo sistema de aprendizaje de inglés basado en la integración del idioma en distintos ámbitos, no solo en el de la propia asignatura. Este nuevo proyecto va encaminado al bilingüismo que ofrece Fuenllana.

La aplicación de este enfoque no transforma la manera en que los alumnos aprenden, sino que también ha cambiado la forma en la que el docente concibe la enseñanza.

Jolly Phonics es el programa utilizado para aprender inglés, un método multisensorial que fomenta el desarrollo y uso del idioma, mediante la recreación de situaciones cotidianas.

A través de imágenes, movimientos y sonidos, los alumnos aprenden a utilizar el código alfabético básico para empezar a leer y escribir. También ayuda a la discriminación auditiva, ya que conociendo los sonidos que representan las letras y, por tanto los grafemas y palabras, lográn mayor entendimiento.

Se potencia la oratoria en inglés, mediante exposiciones y representaciones en el aula, en los que el alumno es el protagonista.

El bilingüismo en Fuenllana cuenta además con espacios fuera del aula. A través del English Corner, creamos un espacio de conversación en inglés, con auxiliares nativos que practican con grupos reducidos de alumnos desde los 3 años. De esta manera fomentan la conversación y aumentan el vocabulario. 

Por un lado, disponemos de un Aula Neuromotor en la que las sesiones se imparten en inglés. Por otro, contamos con el Atelier, un espacio creativo y artístico en el que los alumnos aprenden a trabajar de manera autónoma a través del arte. En ambos espacios utilizan el vocabulario específico. 

Para conseguir una armonía integral en todos los aprendizajes, desarrollamos el proyecto neuromotor. En él, el alumno alcanza un adecuado nivel de desarrollo sensorial y motriz, además de un dominio de los movimientos básicos. Desarrolla la potencialidad corporal, mediante un conjunto de ejercicios motores que se realizan en un aula con un espacio apropiado para desarrollar la motricidad gruesa.

La finalidad es conseguir un óptimo desarrollo motor: que el alumno adquiera un autocontrol de movimiento y desarrolle las habilidades motrices básicas.

Esta parte de nuestro programa permite al alumno adquirir mayor fluidez, tonicidad muscular, direccionalidad, segmentación y, consecuentemente, mayor claridad y rapidez en la escritura.

Para desarrollar la motricidad fina, los alumnos trabajan con diferentes materiales para desarrollar la precisión y coordinación de los ojos, las manos y los dedos y las acciones viso-manuales.